专业认证视角下学前教育专业实践教学优化策略
米鹏旭
摘要(Abstract)：
师范类专业认证的颁布为教师教育人才培养明确了目标,制定了规范。实践教学对于培养合格的学前教育教师起着重要作用。但是当前本科学前教育专业人才培养中实践教学存在着一些问题,严重影响了学前教育专业人才培养的质量。本文在分析该专业实践教学所面临的困境的基础上,尝试从对实践教学体系建构到实施过程中"双导师"有效指导、再到体现专业特点的实践教学评价机制等环节进行优化,以期为本科学前教育专业更好地开展实践教学提高人才培养质量提供参考。
关键词(KeyWords)： 师范类专业认证;学前教育专业;实践教学
基金项目(Foundation):
作者(Author): 米鹏旭
DOI: 10.16140/j.cnki.1671-5330.2019.04.025
参考文献(References)：
- [1]中华人民共和国教育部.普通高等学校师范类专业认证实施办法(暂行)(教师[2017]13号).
- [2]中华人民共和国教育部.教育部关于印发《幼儿园教师专业标准(试行)》《小学教师专业标准(试行)》和《中学教师专业标准(试行)》的通知(教师[2012]1号).
- [3]中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见[N].人民日报,2018-11-16(01).
- [4]中华人民共和国教育部.教师教育课程标准(试行)教师)[2011]6号.
- [5]师远贤.本科院校学前教育专业学生实践能力培养试析[J].教育导刊.2009(12):7-9.
- [6]李季湄,夏如波.《幼儿园教师专业标准》的基本理念[J].学前教育研究,2012(8):3-6.
- [7]于化东.加强实践教学环节提高大学生创新实践能力[J].中国高等教育,2010(21):23-25.
- [8]秦金亮.“全实践“理念下高师学前教育专业实践整合课程探索[J].学前教育研究,2006(1):47-51.
- [9]杨丽,贺永琴,翟理红.学前教育专业“三景·三级·四共”实践教学体系的构建与实施[J].中国职业技术教育,2018(32):33-37.
- [10]翟媛媛.学前教育专业实践指导教师队伍存在的问题及对策.淄博师专学报[J].2016(2):12-14.
- [11]教育部高等学校教学指导委员会.普通高等学校本科专业类教学质量国家标准[M].北京:高等教育出版社,2018:69-72.
- [12]杜燕红.学前教育专业实践教学体系的构建与实施[J].课程·教材·教法,2013(2):92-96.