- 肖建清;胡运峰;李彦雄;张建雷;
随着高等教育改革的深化,构建科学合理的教育教学质量保障体系成为各高校面临的迫切任务。本文围绕人才培养“主线”,基于“学生中心、产出导向、持续改进”的教育理念,应用系统观念,坚持目标导向和问题导向的辩证统一,构建了“一中心、两评价、三循环”“五位一体”教育教学质量保障体系。探讨了质量保障体系建设拟解决的关键问题、理论基础以及实践路径,形成持续改进的机制,不断提高学校教育教学质量保障能力,培育“自觉、自省、自律、自查、自纠”的质量文化。
2025年05期 v.27;No.157 110-115页 [查看摘要][在线阅读][下载 234K] - 胡仕坤;魏敏;姚延明;
在健康中国建设与职业教育改革背景下,医教协同、校院合作已成为提升医学人才培养质量的重要路径。本文通过分析医学院校与医院合作的现状,指出当前存在合作管理效能有待提高、医院参与动力不足、合作形式单一、“双师型”教师短缺等问题。针对这些问题,提出从创新教学管理、加强学生管理、完善合作机制及构建质量保障体系等方面提升校院合作管理效能的策略,为深化医学教育改革、培养适应临床需求的高素质技能型人才提供了理论与实践参考。
2025年05期 v.27;No.157 116-119页 [查看摘要][在线阅读][下载 93K] - 张士科;李军华;杨帅;
土建类新工科专业数智化转型是适应土木建筑产业变革、提升人才培养质量的关键。针对当前转型过程中存在的理念认知偏差、资源配置不均衡以及转型韧性不足等困境,本文以“坚守教育本质、依托数智技术”为核心理念,构建“三融合、四驱动”的人才培养新模式,形成以“开放”“融合”“交叉”“贯通”为导向的教育数智化转型路径。通过理论分析与实践案例结合的方式论证,该路径可为土建类新工科专业数智化转型提供系统性解决方案,助力人才链、教育链、产业链和创新链的深度融合与协同发展,培养适应建筑产业智能化和绿色化发展需求的高素质复合型工程科技人才。
2025年05期 v.27;No.157 120-124页 [查看摘要][在线阅读][下载 102K] - 王丁磊;
本文探讨智能技术在中小学教育中的应用现状及其对教师教学创新能力提升的影响,并提出了具体的提升路径。文章定义了教学创新能力,并分析了智能技术视角下教师创新能力的构成要素。接着提出了基于智能技术的教师培训与研修体系构建、教学资源与环境优化、激励机制与评价体系创新等提升路径。通过广州市第六中学的“有效作业”模式案例,讨论了智能技术在提升教师教学创新能力方面的实际成效。提出了加强智能技术与教育教学融合、构建教师培训体系、建立科学评价体系和激励机制、加强跨学科合作等建议,以推动中小学教师教学创新能力的持续提升。
2025年05期 v.27;No.157 125-129页 [查看摘要][在线阅读][下载 95K] - 王莹;赵瑞玲;
高校思想政治教育在落实立德树人根本任务中发挥着至关重要的作用,要在实践中打破传统思想政治教育教学模式的壁垒,因时而进、因势而新,重塑现代教育新模式,运用人工智能技术赋能,努力使其成为推动现代思想政治教育改革进程的最大增量。基于河南高校在人工智能赋能思想政治教育中的现实状况,提出强化技术应用的政治导向,筑牢技术赋能的数字底座,推动教育模式系统性变革,构建人技协同的育人力量,建立长效保障机制等实施路径,进一步推动思想政治教育与人工智能的深度融合,用数字技术托举河南高校思想政治教育迈上新高度。
2025年05期 v.27;No.157 130-133页 [查看摘要][在线阅读][下载 94K] - 杨永伟;
研究性教学模式凸显了大学教学应具有的研究性和创新性,在高等代数课程中实施研究性教学,对于促进学生建构自身的知识体系,培养其创新思维具有重要的意义。本文系统梳理了国内外关于研究性教学的研究成果与最新进展,针对当前高等代数课程教学中普遍存在的问题,深入剖析了实施研究性教学的迫切性与必要性;从六个维度——专业定位、课程设计、教材选用、教师能力、教学管理及学习环境生态建设出发,详细阐述了将研究性教育理念有效融入高等代数课程教学的具体要求;对如何在高等代数课程中实施研究性教学进行了探讨。
2025年05期 v.27;No.157 134-137页 [查看摘要][在线阅读][下载 103K]